——再谈魏书生教育思想的认识与运用
在引进魏书生教育思想前我校也是把办人民满意教育当做学校的办学宗旨，把对学生将来负责当做办学的根本，在之前我校已是县、市、区三级教科研先进集体、科技教育示范学校、国家级科技教育先进集体、国家级科普画廊。新课改以来学校中考成绩也常居全市之首。学校有长年的体训队，成绩也是十几年裴然。
今天我想和大家交流的是引进魏书生教育思想后，我校又有了哪些根本性的变化，也就是魏书生教育思想与我校的办学理念有哪些不谋而合之处，使我们受到了哪些启发，我校又有了哪些变化想和同行们交流。
一、对魏书生教育思想的认识
我们全面认识魏书生教育思想是从2008年，当时王忠智老师寻找《全脑教育与魏书生教育思想的研究》课题的承担学校，机缘巧合遇到了我，将课题引入学校。在王老师的安排下，先后由杨一仁老师两次来我校来做魏书生教育思想的诠释报告，后又有魏书生亲自到我校做报告，我们开始深入应用。通过几年的学习、应用，我们对魏书生教育思想也有了更加深刻的认识，五年多的教育实践证明：魏书生的教育思想是学校管理的点睛之笔，用在哪里都见效，都出成果，他教给了我们每位教师开启每把锁的钥匙，不仅促进了学校各项工作的深入发展，而且也促进了教师的个人成长。
2009年，学校被评为全国青少年科技教育示范学校；
2009年，学校被评为自治区级文明单位；
2009年，巴彦淖尔市12科课堂教学竞赛五原五中总成绩全市第一；
2008—2013年，全县田径运动会、艺术节总成绩连续全县第一名；
2011年，被评为全国青少年普法教育先进单位；
2011年，承担国家基础教育实验中心魏书生全脑教育现场会，而且五中四次在全国魏书生教育思想研讨会上介绍经验。
实践魏书生教育思想，不仅给学校带来名气，而且使一大批教师脱颖而出，成为全市骨干教师，校长肖永胜结合多年的教育经验，写出了第一部作品《打开心结的钥匙》，而且魏书生老师亲自题写了书名，2009年校长获自治区关心下一代工作荣誉章；2010年校长被评为自治区优秀德育工作者。从2009年至今，深入全市各校进行家教讲座近40场，听课家长超过4万人。
一、以人为本的教育思想成为我校的立校之本
1、以教师为本，铸造教师师魂
魏书生教育思想的精髓就是育人为本，德育为首。学校的一切工作是靠教师完成的，能否最大限度的调动教师的积极性是能否提高教育质量的关键。魏书生老师说得好：“学校领导一定要尊重教师，设身处地地为教师设想，要把自己放在服务员的地位，至少要放在平等的地位，而决不能以为自己是个负责人，就强迫人家接受自己的观点。”受魏老师教育思想的启发，使我深知，知识分子自古以来就是追求精神价值的群体，胡萝卜加大棒的方式不适应管理知识分子，用金钱是买不到教师的奉献精神的，只有尊重教师的人格，尊重他们的劳动和价值，才能充分调动教师的积极性，才能实现士为知己者用的效果。因而，学校的任何工作，我们都以教师为本，任何一次决策，各种规章制度的制定、工作计划的落实、考核方案的实施，都要广泛听取教职工的意见，充分尊重和发挥教师参政的权利和能力，只有教师感觉到他们是学校的主人，教师的积极性才能最大地发挥出来。多年来，我们经常教给教师分析问题、解决问题的办法，向魏书生老师学习，调整心态，学会制怒，首先让自己静下来，想出解决问题的良策再去解决问题，这样永远不会激化矛盾，能把自己置于主动的地位，我们深知，做工作的出发点和目的就是要调动教师的工作积极性，只有尊重教师，帮助教师，关心爱护每一位教师，教师才会视你为知己，才会用积极工作回报你的知遇之恩。尊重教师、关爱教师就是最好的德育教育，正因为如此，五中的教师勤于工作，乐于奉献，高尚的师德成为教师的立身之本，是教师进行思想政治工作的源头活水。
面对我校青年教师占大多数的实际，我校每学期都要召开班主任工作经验交流会，班主任工作研讨会，让每位班主任、教师现场提问题、找难题，其他班主任、各位领导解答，现场支招，选出典型的教育案例，让各位班主任、各位老师分析采取何种策略解决问题。学校反复组织学习魏书生教育思想，每学期都要求老师们写学习魏书生教育思想体会，许多教师都写到魏老师的班主任方法，就象灵丹妙药，用到哪里，哪里见效，只要我们遇到困惑，看一看魏老师的书籍，必然会寻找到解决问题的钥匙。
多年来，我们学习魏老师的教育思想，不仅关注教师的专业成长，而且也关心教师的身体健康和心理健康。教师凡是有病住院治疗的，学校领导干部要亲自探视，并且送去慰问金，教师遇到婚丧嫁娶的大事，学校领导都要出面想办法，帮助教师解决。学校成立了心理辅导室，师生遇到心理困惑，心理教师和校领导，要对其进行心理疏导和慰籍，为其排忧解难。学校还设立了两个教师健身室，教师困了、累了可以到那里锻炼一下、放松一下，不断提高教师身体健康和心理健康水平。教师过生日，学校都要为教师送去鲜花，送去生日蛋糕，送去校长书写的校长寄语生日贺卡，这一小小的举动，校长的殷切之语，感动了教师，赢得了民心。现在，五中这支教师队伍工作有思路、有方法，这是我们学习魏书生教育思想最得益的工作。
2、以学生为本，树造有用之才
学校贯彻以人为本的教育思想，不仅要以教师为本，更要体现以学生为本。魏书生老师有句名言，只要抓住育人这一根本点，一切问题都会迎刃而解。这一名言成为我校教师工作的立足点，只要关注差生，能够以差生为本，一切教育的问题也就都解决了。我们反复学习魏老师的“差生观”，把校长写的“优秀的教师是差生塑造的”论文，成为培训教师的重要材料。我校坚持以人为本的教育思想，以魏书生老师的差生观为指导，要求教师在差生身上倾注更多的心血，努力营造偏爱差生的氛围，告诫我们的教师有时在差生头上轻轻摸一把，和差生说些悄悄话，差生的问题也就解决了。学校明确提出这样的口号“留住一名在校生就留住了一份希望，挽救一名辍学生就拥有一个未来”，告诫教师对于一所学校来说，失去一名学生，失去的仅是几千分之一，但对一个家庭来说，失去的却是100%，决不允许任何老师以任何理由不要学生。2009年4月，有三位同学因参与打架，被班主任悄悄打发回家，校长得知这一情况后，雇了三辆车分别让这三位班主任把这三名同学找回到学校。因为我们知道，这部分学生走出校门很危险，甚至会一出校门就进牢门，必将毁了学生的一生。正如魏老师所说，考查未成年人违法犯罪的，都有一个共同的经历，那就是过早地离开了学校。这是十分悲哀的结果。至此，学校再没有发生教师随便不要学生的事件。对于犯错误的学生，学习魏老师的教育方法，学生犯小错唱支歌，犯比较大的错误写500字的说明书，这样的教育方法，既尊重了学生的人格，又让学生深刻解剖自己犯错误的原因，让自己自责自励，同时也锻炼了自己的写作能力，这是一举多得的方法。现在学生的违纪现象明显减少。2011年10月，有几个兄弟学校来我校参观，发现五中门口放学时没有社会闲杂人员在校门口，很奇怪，问我是什么原因，我告诉他们，社会闲杂人员都是我们自己塑造的，老师把犯错误的学生赶出校门，他们和在校生是同龄的群体，他们不来学校骚扰，去哪里骚扰。
现在单亲家庭、畸形家庭的孩子增多 ，这些家庭的孩子大多有仇恨、自卑、破罐子破摔等不良心理，如果不及时辅导，这些学生在打架、偷窃、破坏公物等行为中，往往充当急先锋角色，很容易酿造重大恶性事故，面对这样的现实，学校成立心理辅导室，曾多次矫正扭曲的心理、变态的灵魂。以人为本的教育思想已成为我校的立校之本。
二、魏书生民主管理已成为治班之根
1、“民主”治班，科学管理
魏书生班级管理的思想民主是核心。是班主任处理各项班务工作时以和学生平等地位共同解决问题的民主，他所指的民主体现在班主任不“专断”，不“强权政治”，其中的奥妙就是师生永远不处在对立面上。看上去是班主任的“示弱”，却从中体现了学生是各种事务的主人，最终形成了一种和谐。正如魏书生所述：班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多办法。用这些办法维持纪律，班级秩序比以前好多了。我不会开主题班会，又和学生们一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。个别学生学农劳动不积极，我和学生们商量出了开展劳动竞赛的办法，积极调动了学生的劳动积极性。
难道魏书生真的没有解决如上问题的办法吗？一个“商量”使魏书生有了班级管理的“民主”，凭着“商量”使魏书生所代的班集体，都有极强的凝聚力，“商量”就是“民主”，就是“科学”。
2、学生的事儿，学生做
魏书生有一句话：“学生能做的事儿，老师不做；老师能做的事儿，主任不做；主任能做的事儿，校长不做”。
孔子曾有一句话：不在其位，不谋其政，不也有点这个道理吗？
你是老师不是学生，就不要包办代替学生应该或能做的事。
为什么魏书生老师只用三分之一的时间就把整册教材教完，平时常开会在外，学习成绩还非常突出，班级评比又样样领先呢？因为魏书生的教育思想使学生都把班级的事儿当成自己的事儿，学生都是班级的主人，都有自己说了算的一块田地，学生把自己的责任田耕种好了，班级的事能不好吗？学习成绩能不优异吗？我们的农村实行包产到户以后不是产量就上去了吗？
魏书生就是用这种看似放，但实际有方法；看似不管，但实际有指导的方法，开启了学生智慧的大门，收到了此处“无教”胜“有教”的效果。他教学艺术的精华就是教材学生自己学，但已教给了学生学习的方法；试题学生自己出，但已教给了学生出题的方法；作业学生自己留，但已教给了学生留作业的方法。
3、坚持道德长跑
魏书生教育思想中坚持道德长跑的方法有许多。比如：一分钟唱军歌；比如：几十个俯卧撑等等，但对学生心灵深处触及最多的就是每天坚持写日记，每天的名人警句，每天的替父母做一次家务。
（1）每天坚持写日记：我校实施魏书生《全脑教育与魏书生教育思想研究》的课题后的第一件事就是提倡语文教师让学生每天坚持写日记，也象魏书生老师那样经常给学生布置日记的题目，因为我十分推崇魏老师的观点：经常写日记能使人心灵健康、开阔，能起到自我教育的作用。因为学生在写日记时肯定说的都是自己的真心话，他的日记还要有人可能去阅读欣赏，他一定会表白自己向善、向美的一方面，试想一个天天在自我陶冶情操的人，又会有多大的可能对他人施恶呢？因此说魏书生是一个智者。他的智慧就是开这把锁用这把钥匙。
（2）名人是榜样：魏书生的天天由学生在黑板的一边角处写一句名人名言的作法我校教师采用的不少，魏老师的学生曾在黑板上写过一句外国名言：你经常和什么人在一起，那么，你就是什么人。这句朴实的不能再朴实的话，不就教给了学生交什么样的朋友，什么样的同学的道理吗？试想天天有这样的一句话去让学生辨别是非，天天有类似的话激励学生，天天有类似的人影响学生，学生还能不形成一个积极、上进的品质。大家都看过《恰同学少年》这部电视剧，剧中的湖南长沙师范学校，不正是因为出了一个毛泽东，而涌现出一批像毛泽东一样的投身革命的热血青年吗？魏书生是智者，他智在用要讲给学生的道理，变成由名人、名言的言行去讲给学生，其份量是何其“重”。
（3）一分钟家务：一分钟家务，何只一分钟，他可能是几分钟、十几分钟、几十分钟，时间之短，让学生开始时感到很容易做，可坚持每天一分钟，让学生培养了一种持之以恒的好习惯，也让学生懂得了父母、学会了感恩。
正因为我们对魏书生的教育思想有我们自己的认识，所以几年来我们从引进、交流到运用、融合，使学校在很多方面更加有思想、有影响。学校各方面工作可以说是常胜不衰。因为我们县还有一个曾经令我们头疼，有几年和我们势均力敌的学校，可近几年可以说被我们摔到了后面。
三、德育为首，全面发展教育的思想天天在讲，天天在做
2012年现任校长上任后更是极力推崇魏书生教育思想，上任伊始。在行政会和全校大会上提出了学校今后办学理念——德育为首，全面发展。因此无论在教师培训会上还是在班主任工作考核上都要贯彻这一思想。我校在魏书生的民主管理上体现非常明显的就是班级管理。各班成立以六人为一组的小组，由组长通过表格将组员表现统计，最终每两周由班主任奖励，从而极大地调动了每个学生的积极性。所有这些考核都由一日值日班长管理，也从而培养了每个学生的主人翁精神。班主任们都根据自己的班级特点，实现人人有事做，事事有人做的科学管理，七个一分钟的内容全校统一制作 张贴在教室墙壁的一角。教室的前黑板每天都写一句名言警句，经过五年多时间的运用，班主任也都有了自己的一套做法，实现了将魏书生教育与我校具体情况有融合的目的。
四、早操的变化实现了多少年的一个愿望
我校的早操多少年来也不太被学校重视，从2008年起先后有几位领导和教师从盘锦回来，每每谈起大课间操都非常佩服，从此我校开始抓早操，特别是从现任校长上任后把这项工作当做他上任的第一件大事，要求领导全员跟操，班主任全员跟操，体育教师组织并巡视检查，我校的早操有了非常大的变化，统一的白手套，统一的口令，整齐的步伐已成为全县早操的一大亮点。今年我校的团体操在全县六一体操表演中首获第一名。课间操的精神面貌确实影响着学生一天的精神面貌。
五、语文教学小试“牛刀”，有心插柳柳成荫
2008年10月份，盘锦实验中学的吴宪新校长到我校讲了一节《狼患》的情境教学课，在全体教师中引起了极大的震撼，特别是语文老师，感受到了魏书生高超的教学艺术，从认识生字到内容分析，从中心的把握到情感的交融，无不体现了魏书生语文教学的“智慧”所在。魏书生经常外出开会，做报告，而学生的语文却学的如此之好，奥妙何在？带着这些思考，当时带做为分管校长的我，大胆地提出了语文课要尝试魏书生的语文教学思想。我与三位语文教研组长和一位教导处主任反复研讨，制定出了先由初一、二两个年级开展的语文教学改革。一是开展阅读课，每一个月拿出一周时间，六个课时上阅读课，为了避免教师挤占阅读课的时间，特定为每月的第一周。教师集体备课，第一课都为阅读课的指导课。二是压缩精讲课的课时，减少自读课的讲解。三是定题目写日记，不到半年时间两个年级的各种考试成绩一点也没有影响，反而学生的写作水平有了明显的提高，学生开始有话可说了，文辞也优美了，教师们十分开心。拿我的话说：“初一、二的作文水平比初三都高”，可见阅读是语文的根，阅读也让学生感到了读书的乐趣。从去年开始，我校的中考成绩语文两年连续全市第一，这是以前从未有过的。
五、传统文化引进校园进一步充实着德育的内涵
校长两次参加传统文化报告会，对传统文化情有独尊，认识到传统文化更可以为德育为首的育人理念加上浓浓的一笔。于是首先于今年5月份请回北京的两位传统文化传承者到我校对师生和家长做报告，继而在暑假塑起了孔子铜像，于秋季开学全面引进传统文化，要求每天早上5分钟时间诵读弟子规，为了抓落实，要求校级领导分年级检查，并在10月份举行的文化艺术节上举办了古诗词诵读比赛，我们相信，传统文化一定会潜移默化地影响学生形成良好的行为习惯，同时从本学期开始学校的心理辅导室开展了以《感恩父母做一个爱德的人》和《感恩•励志》的活动，老师进班讲课，我想他也一定会在五中开花结果。
践行魏书生教育思想五年多，可以说魏书生的教育思想用到哪里，哪里见效，什么时间用，什么时间起作用。无论是学校管理、班级管理还是对学生个人的管理，都是省时高效的奇效良方，规范了我校的办学行为，提升了我校的教育品位，提高了我校的综合办学实力，我们将继续践行魏书生教育思想，让魏书生教育思想在我校不断发扬光大，生根结果。