孔子提出：少成若天性，习惯成自然。对后世养成教育产生了深远的影响。
我从事班主任工作二十四载，把学生良好行为习惯养成作为教育的重要目标。
著名教育家叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。只有学生的良好行为习惯和学习习惯养成了，自理能力得到提升了，才能真正让孩子受益终生，才能为孩子的成长奠基。这一理念更坚定了我的信念，相信：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，所以，我从基础阶段，通过多种方式对幼儿进行良好行为习惯的培养。
首先，制定规章，确立目标。告诉孩子们应该如何去做。活泼好动是幼儿的天性，做事随意是幼儿的本性。在学校生活中，我以多种方式潜移默化的影响着孩子们，让他们意识到应该如何去做，而不是生硬的去执行班级的规章制度。比如：让孩子们站队去厕所，有秩序的出入教室，做操不要随意说话，动作要到位，在大型玩具上做游戏要听从老师的指挥，课间不追逐打闹等。我把孩子们的活动拍摄下来，通过视频，让孩子们观看。孩子们兴趣极浓，我上电视了，这个是我，我在那里，你在站队时说话了，你走出教室时说话了，你私自到大型玩具器械上玩了，孩子们七嘴八舌的兴奋的点评着。在他们的心里仿佛有了那么一点点的是非观了，我抓住契机，找孩子们说一说：我们应该如何去做?守秩序这一制度就被孩子们活灵活现的诠释了,并植根于幼儿幼小的心灵。出入教室不吵闹，不拥挤，做操认真，课间守秩序等这些良好习惯养成了。
其次，树立榜样，激发情趣，让孩子们乐意去做。现在的孩子们娇生惯养，衣食伸手，做事以自我为中心，不懂谦让。我通过让孩子们看视频故事《孔融让梨》进行教育，孩子们观后积极的表现自己，任性的许欣说道：老师，昨天晚上，我吃苹果时把最大的拿给了爷爷吃，一向顽皮的王琦说道：上午游戏时，我把沙包让给了王冉。听到这里，我予以肯定：孔融、许欣、王琦是我们学习的榜样。这时，我看到孩子们的脸上呈现着欣喜、向往。我知道，榜样的作用在潜移默化的主宰着孩子们的做事方向。
再次，付诸爱心，给与信心，鼓励孩子们努力去做。教师看到孩子们用餐时掉饭粒、剩饭、挑食等。不是一味去指责，而是在餐前让孩子们看《锄禾》视屏,并背诵《锄禾》,让孩子们知道，粮食来之不易，要珍惜劳动成果。以关爱的语气让孩子们看《蔬菜宝宝作用大》使孩子们懂得均衡营养才能健康成长。家长反馈孩子在家不挑食了，看到父母掉饭粒还给他们背《锄禾》看似幼稚的举动，但珍惜粮食这一良好习惯在教师与家长的共同关注、支持下形成了。
最后，循序渐进，持之以恒，激励孩子们坚持去做。教育家魏书生说过：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。良好的行为习惯不是一蹴而就的，而是一个复杂、循序渐进、持之以恒的过程。强化训练，直至形成。才能真正地在一个人的成长过程中起到决定性的作用。本着学会做事的前提是学会做人。传承中华民族尊老孝亲、文明礼让。利用母亲节、父亲节为他们做些力所能及的事情，体现了对父爱、母爱的感恩回馈。开展说一说：父母是怎样疼爱自己的？你想为父母做点什么？主题班会。不失时机的为孩子们播下一场感恩雨，润泽孩子们享受恩惠不懂回报的心田。唱一唱：《我的好妈妈》是亲子活动中的一大亮点，拉近了父母与孩子的距离，让亲情融化在关爱与理解里。在课堂中，经常以情境表演的形式，让孩子们懂得并学会运用：谢谢、你好、打扰、对不起、欢迎、请、再见等礼貌用语，待人接物，交流做事，且常抓不懈。自理能力的培养，以儿歌的形式，边说边表演。自己来，自己来，自己起床坐起来；自己衣服自己穿；自己帽子自己戴；自己被子自己叠；自己玩具自己摆；自己刷的牙儿净；自己洗的脸儿白；自己事情自己做；多么勤快的小乖乖。让孩子们学会自理，提高生存质量。在游戏中，培养孩子的良好行为，如：两人三条腿，这一传统游戏，活泼乐见的蚂蚁搬豆游戏，都渗透着合作意识，让孩子在自立的基础上，深深的感知到：团结力量大。家事、国事、天下事、事事关心。鼓励孩子看奥运赛事，学习他们努力拼搏，积极进取，让孩子们在幼小的心灵里，把为国争光、有集体荣誉感这一良好品质继承开来，从而在学习过程中有主动探究、不畏困难的决心和勇气，树立目标，为之奋斗。
昔孟母，择邻处。故事启示我们：人的良好行为习惯是在良好的生活环境中陶冶、感召之下逐渐养成的。基于这一点，我深深地认识到：教育是全员性的，是社会、家庭、学校的共同责任。三位一体，缺一不可。定期家访，及时反馈，达成共识，把培养孩子学会做人，学会做事，努力探究学习这三大方面持之以恒的坚持下来，是我们共同的责任。养成良好的行为习惯是我们交给家长的一份满意的答卷。让我们 全体动员起来为孩子们健全人格的形成真正导航。